杨丽
在中国农业大学，有这样一位在农业机械化工程领域彰显巾帼风采的教授——杨丽，她以坚定的信念和不懈的努力，在农业教育与科研领域书写着精彩篇章。
投身教育事业二十载，杨丽始终坚守教学一线，将立德树人作为根本使命。她以“四有”好老师标准严格要求自己，不仅传授知识，更注重培养学生的品德与情怀。作为导师，她悉心指导众多学生，本科、硕士、博士培养成果丰硕，众多学子在她的引领下斩获各类荣誉；作为班主任，她助力班级近六成学生考/保研成功。她凭借出色的教学与育人工作，7次荣获校级优秀荣誉称号。
课堂之上，杨丽坚持课程思政，将国家粮食安全、乡村振兴等重大需求与农业生产实际问题融入教学，引导学生厚植知农爱农情怀，为强农兴农筑牢思想根基。她秉持“以研促教”“科教融合”理念，把生产难题引入课堂，带领学生深入一线调研实践，激发科研兴趣，锤炼解决实际问题的能力。在她的指导下，博士生屡获优秀论文，毕业生成为科研骨干，多人入选人才计划、获得科研基金资助。杨丽还高度重视学生创新创业能力培养，依托团队优势资源，构建层级递进式创新训练模式。从指导低年级本科生开展校级创新创业项目，到带领高年级本科生和低年级研究生参加各类竞赛，她一路悉心陪伴、精心指导。学生们在她的引领下，在各类竞赛中屡获佳绩，“协作机器人”“垄作草莓收获机器人”等成果闪耀赛场。
科研领域，杨丽紧密围绕国家粮食安全战略，聚焦玉米和豆类作物单产提升技术装备需求，长期致力于精准播种研究。她取得多项卓越业绩，荣获中国农业工程学会突出贡献奖等3项荣誉称号，主持16项科研项目，授权32件发明专利。在高端智能播种技术与装备方面，她突破多项核心技术，研发的装备广受关注，研究成果入选多项重大成果，获国家科技进步二等奖等多项科研奖励，推动播种技术进步与装备国产化替代；在轻简适用播种技术与装备方面，她针对特殊场景和特色作物开展研究，为我国农业机械化发展滞后区域带来希望。
刘玉乐
1996年，24岁的刘玉乐从西南农业大学工程技术学院毕业后，毅然选择回到家乡，进入天津农学院农业机械化专业任教，这一坚守便是将近30年。年均教学工作量超500学时，是刘玉乐日常工作的常态，他始终将主要精力投入教学工作中。作为天津市一流课程《农业机械学》负责人，他积极响应国家战略，围绕学校办学定位，探索“三创一基”应用型人才培养模式。深入教学改革，更新教学内容，引入学科前沿知识；开展“专业教学—项目驱动—学科竞赛一体化”改革，结合实训与竞赛培养学生实践能力；运用多媒体与网络平台，提升教学效果，疫情期间更是采用线上线下混合式教学，确保学生不掉队。
多年的辛勤付出换来丰硕成果。刘玉乐多次荣获校级教学竞赛奖项，《农业机械学》先后被评为校级精品课、市级一流本科课程；指导学生参加各类赛事，斩获国家级、省部级奖项众多，学生发表学术论文、申报专利成果丰硕。2019年，该课程还被评为校课程思政示范课程。
在教学过程中，刘玉乐坚持立德树人理念，将思政元素融入专业教学。他结合“农耕文化”“农机文化”“工匠精神”，培养学生的家国情怀和责任担当；以学科专家和校友为榜样，激发学生的爱国敬业精神；以创新创业为契机，调动学生学习积极性，培养卓越农业工程技术人才，真正将教书育人贯穿于教学全过程。
除了教学，刘玉乐还积极开展社会服务。他参与天津市农业工程系列职称评审技能培训、基层农技推广人员培训等15次，培训500余人次；开展各级各类农机培训50余次，培训农机从业人员和新型职业农民3000余人次，为天津市现代农业发展提供人才支撑。此外，他还参与《天津市农业机械化促进条例》的立法及执法检查工作，承担大中小学生学农教育农机实践环节，秉持“一次学农，影响一生”理念，实现最优实践育人效果。
刘玉乐科研成果丰硕，主持或参与科研项目20余项，发表科技论文10余篇，授权多项专利。由于表现突出，荣获全国农机科普先进工作者等多项荣誉。他深知素质教育时代对教师的新要求，未来将继续打造课程教学标准与思政体系，为培养新时代农机装备创新人才贡献力量。
杨欣
在河北农业大学的校园里，有一位传承李保国精神、开拓太行山道路的教师——杨欣。自2001年留校任教以来，这位1974年出生的中共党员已扎根农机教学24年，用“扎根三农”的初心和“科技兴农”的使命，在燕赵大地书写了育人与兴农的双重答卷。
作为河北省师德标兵，杨欣的课堂从不止于教室。他把《三维实体设计》搬到果园，用“曲柄连杆机构”设计案例讲解参数化建模；编著5部教材，自建课程入选教育部核心在线课程，三年吸引超10万人次学习。他创新的CAD教学“3+2”模式，让三维设计与农机实践深度融合，更推行本硕博贯通的产教融合教学，针对不同层次学生实施“参数驱动—关系驱动—知识驱动”的阶梯式培养。担任志愿班主任时，他用“一对一”帮扶让后进生重拾信心，一位曾留级的学生在他的鼓励下顺利毕业并参军。这份坚守让他3次获评“优秀班主任”，4次荣获“优秀教师”。
在科研领域，杨欣聚焦果园机械“卡脖子”问题。作为国家现代农业产业技术体系岗位科学家，他多年来奔波于全国果园，打通研发、制造、应用全产业链。他带领团队研发出5大类20余种果园机械，获批专利100多项，发表论文150余篇，“北方果园机械化关键技术”获河北省科技进步二等奖。针对苹果生产用工难题，他攻克生草刈割、低损采收等技术，研发的避障刈割机械获杨凌农高会“优秀新产品”，相关技术两次入选农业农村部主推技术。
“要把论文写在大地上”是杨欣常挂在嘴边的话。他培育11家合作企业建立生产线，每年开展技术示范20余万亩；技术帮扶5个苹果示范县，让机械化成果惠及山东、陕西、甘肃等主产区。在脱贫攻坚中，他筹建4个农业创新驿站，相关扶贫案例入选全国农机行业优秀案例，获农业农村部通报表扬。
如今，作为“智能农机装备”基层教学组织牵头人，杨欣开设的《智慧农机》每学期吸引千名学生选课；作为果园机械领域的领军者，他仍奔走在云南、新疆的果园里调研。这位被学生称为“增智导师”、被果农视为“增收帮手”的教授，正用新时代“愚公精神”，让农机科技之花绽放在乡村振兴的田野上。
刘飞
在内蒙古农业大学，有这样一位“80后”青年教师——刘飞。自站上讲台以来，他始终聚焦高寒干旱地区农业发展的迫切需求，在农机专业教学与特色作物机械化研究领域深耕不辍：以科研创新破解产业痛点，让农机装备适配草原戈壁的耕种需求；用教学改革培育知农爱农人才，让专业力量扎根北疆大地。
在教学领域，刘飞以“三全育人”为引领，构建“农业机械学”课程思政教学体系，将思政元素与专业知识深度融合，相关教改成果获校级教学成果奖。他创新提出“以能力提升为导向”的教学模式，探索“分组竞赛式教学”“校企联合实践”等方法，在全国农业工程专业研讨会上分享人才培养经验。他年均承担本科教学400余学时，指导博硕士25名、卓越班本科生40余名，带领学生获“挑战杯”自治区二等奖等多项荣誉，授权专利9件，将科研课题转化为毕业设计选题，让学生在实践中成长。
地处高寒干旱地区，特色作物机械化是重点研究方向。刘飞紧盯特色杂粮作物机械化痛点，取得一系列突破性成果。针对向日葵播种精准度不足问题，他研发专用气力式定向排种器，填补异形种子排种技术空白；攻克藜麦精量播种难题，设计舀勺—气吸组合式排种器，相关指标优于国家标准；创新藜麦超声脱皮技术，比传统方法提升速率并保留更多营养。在马铃薯与秸秆利用领域，他研发的马铃薯捡拾装袋机，实现捡拾、去杂、装袋一体化作业，获3项发明专利，相关标准填补行业空白；针对秸秆饲料化需求，研制的收获装备突破多项关键技术，解决含杂率高、适口性差等问题，推动秸秆高值化利用。
作为内蒙古“英才兴蒙”人才，刘飞担任中国农业机械学会常务理事等职，积极推动科技成果转化。他创建专家工作站和科技小院，推广马铃薯捡拾装袋机等装备，培训技术人员，探索出高寒干旱区经济作物机械化标准化模式。
从课堂到田间，从实验室到产业园，刘飞用教学改革培育知农爱农人才，用科研创新破解产业瓶颈，成为高寒干旱地区农业机械化的“领航者”，为特色农业提质增效和乡村振兴注入持续动力。
王伟
提起沈阳农业大学工程学院院长王伟，他的故事里始终贯穿着“扎根大地、服务三农”的主线。这位“80后”学者从新疆塔里木大学起步，如今在辽沈大地续写农机科研与教育的篇章，用二十载坚守诠释着农业科技工作者的使命。
2005年，王伟怀揣热忱来到被称为“沙漠学府”的塔里木大学。在南疆的十年里，他一头扎进农业机械化研究，针对当地林果业需求，研发出国内领先的枣树幼苗移栽机，主持5项省部级项目，获兵团科技进步奖。他推动塔里木大学农业工程一级硕士点获批，建成5个校外实践基地，用“把实验室建在田间”的理念，为兵团棉花、林果产业培养了大批技术人才，也让自己从青年教师成长为学科带头人，荣获省级“五四青年奖章”等多项荣誉。
2020年入职沈阳农业大学后，王伟迅速成为学院发展的领航者。他牵头完成迎评促建，推动“农业机械化及其自动化”专业获批国家一流本科专业；在海城校区建成现代化实践教学基地，弥补硬件短板；申报农业农村部北方设施蔬菜全程机械创新基地，争取1650万元投资，让学科平台跃上新台阶。如今，他带领学院与十余家企业建立合作，探索出“产学研用”一体化的人才培养新模式。
科研路上，王伟始终瞄准产业痛点。在新疆，他研发的红枣收获装备解决了林果收获难题。到辽宁后，他聚焦黑土地保护与残膜污染治理，研制的耕层残膜回收机回收效率与整地效果居行业前列，已在辽西示范推广2000亩，成为治理北方耕地“白色污染”的关键装备。针对辽宁特色林果业，他研发的桑葚修剪收获一体机填补国内空白。截至目前，他主持国家级、省部级项目10余项，获专利90余项，科研经费累计近3000万元，成果转化创造产值2000余万元。
作为国家绿肥产业技术体系岗位科学家、辽宁省“兴辽英才”科技领军人才，王伟的脚步从未停歇。他带领团队为辽宁10余个保护性耕作基地提供技术指导，在黑土地保护一线留下足迹。针对辽西残膜污染研制的装备，即将在新疆、内蒙古等地推广。从南疆的红枣园到辽沈的黑土地，从林果机械到残膜回收装备，他用一项项成果践行着“把论文写在祖国大地上”的承诺。
张强
在农业现代化与乡村振兴的时代浪潮中，吉林大学生物与农业工程学院教授张强以32年的坚守，在教育、科研与行业服务的赛道上留下了坚实足迹。作为始终站在教学一线的教育工作者，张强的课堂从不局限于知识传授。他创新性地将“粮食安全”“黑土地保护”等国家战略与《农业机械学》的知识点结合，通过“玉米低损收获”“秸秆还田”等现实案例，让学生在掌握农机原理的同时，深刻理解“农业机械化是粮食生产生命线”的内涵。这种“专业知识+大国情怀”的教学模式，让课堂成为培养“农机追梦人”的沃土。
教学成效的背后是理念的落地。张强探索构建了“农业机械化及其自动化专业学科交叉、协同育人培养体系”“农业机械化及其自动化”专业类课程考试评价体系和“理论教学、创新实践和工程实践三位一体的理论与实践相结合的教学体系”，建立了具有行业特色、学科交叉的农业机械化及其自动化专业课程体系和培养方案。他两次拿下吉林大学本科“课堂教学质量卓越奖”，更收获了“师德先进个人”的认可。
在科学研究方面，张强也同样成果卓著，先后发表学术论文55篇，以第一发明人授权发明专利21件。围绕国家粮食安全、黑土地保护与利用重大需求，张强从事低损伤、低损失、低阻力、高效率作业性能的农业机械关键部件的仿生设计与应用研究，主持多项国家自然科学基金、“十四五”国家重点研发计划课题及子课题、吉林省科技创新重大专项等国家级和省部级项目，发明了5项核心技术。
在行业服务中，张强同样主动作为。担任中国农业机械学会教育工作委员会副主任委员期间，他推动全国农机院校教学资源共享，牵头制定《农机专业课程思政建设指南》，所在委员会两次获评“先进集体”，个人两次获“先进个人”。作为分管教学的副院长，他推动学院教师团队建设，获批“全国高校黄大年式教师团队”，培养出一批兼具“工匠精神”与“家国情怀”的青年教师。从课堂到实验室，从教材到田间，张强证明了农机教育不仅是传授技术，更是传承“为农服务”的初心。他的实践，正是新时代农业工程教育工作者爱岗奉献的生动写照。
本版文字编辑整理：李菁媛
